h2 online lehren

Site: Moodle HS Magdeburg-Stendal
Course: Moodle HS Magdeburg-Stendal
Book: h2 online lehren
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Date: Thursday, 2 December 2021, 1:31 PM

Description


Auf dieser Seite finden Sie eine Übersicht über die wichtigsten Informationen zur didaktischen und technischen Gestaltung und Umsetzung von Online-Lehre an der Hochschule Magdeburg-Stendal: Anleitungen und Tutorials, Hilfe-Seiten, Schulungs- und Unterstützungsangebote, Kontaktpersonen.

Möchten Sie über die Veränderungen auf dieser Seite informiert werden?
Dann abonnieren Sie unseren Newsletter, indem Sie sich in den Kurs "Aktuelles zu h2 online lehren" einschreiben. Der Kurs dient auch gleich der fachbereichsübergreifenden Vernetzung und dem Austausch.

Natürlich freuen wir uns auch über Anregungen und Vorschläge für diese Seite sowie über Terminhinweise für den Newsletter.
Sabine Spohr (sabine.spohr@h2.de) und Christa Wetzel (christa.wetzel@h2.de)





Online-Lehre: Handreichungen und Beispiele für verschiedene Lehr- und Lern-Formate


Auch bei Online-Lehre und Hybrid-Lehre geht es darum, bestmöglich das Lernen der Studierenden anzuregen, zu unterstützen, zu ermöglichen. Dafür braucht es ein geeignetes Lehr-Lern-Szenario, in dem digitale Medien eine lernförderliche Rolle spielen. Nehmen Sie, liebe Lehrende, sich daher die Zeit, ein Konzept mit sinnvoll verzahnten synchronen und asynchronen Online-Anteilen zu entwickeln, bevor Sie Videos und andere digitale Materialien produzieren. Gut gemachte digitale Lernmaterialien sind wichtig! Ihr Potenzial für das Lernen können sie aber nur entfalten, wenn sie in eine gute und transparente Struktur der Online- (oder Hybrid-) Lehrveranstaltung eingebunden und mit einer gelingenden Kommunikation und Interaktion der Lehrenden mit den Studierenden und der Studierenden untereinander verbunden sind.

Das ZHH hat im Sommer 2020 didaktische Szenarien und Handreichungen für verschiedene Lehr-Lern-Formate sowie zwei Muster-Moodle-Kurse ausgearbeitet, die zur Selbsteinschreibung geöffnet sind und auch als importierbares Template zur Verfügung stehen. Im Folgenden haben wir Ihnen diese Materialien noch einmal kompakt zusammengestellt. Schauen Sie gern (wieder) hinein.


   Für alle Formate: Barrierearme digitale Lehre!

Digitale Lehrformate halten jede Menge Chancen für eine breitere Teilhabe von Studierenden in besonderen Lebenslagen und für eine Flexibilisierung des Lehrens und Lernens bereit. Wie digitale Lehre barrierearm gelingt und welche Tricks und Hilfen es gibt, um digital-inklusive Lehre umzusetzen, hat Nicole Franke in einer kompakten Handreichung für Sie zusammengestellt. Zusätzlich gibt es Hinweise der Informations- und Beratungsstelle Studium und Behinderung des Deutschen Studentenwerks mit Good-Practice-Beispielen und Empfehlungen.

   Vorlesung

Zur Gestaltung von Online-Lehrveranstaltungen im Format Vorlesung hat Dr. Anja Hawlitschek in einer kurzen Anleitung zentrale Punkte für Sie aufbereitet und mit konkreten Hinweisen zum Vorgehen sowie Tipps für passende digitale Tools verknüpft. Von „Muss es wirklich eine Online-Vorlesung sein, bei der Sie vortragen und die Studierenden vor allem zuhören?“ bis „Wie können Sie die Studierenden in Online-Veranstaltungen aktivieren?“

   Seminar

Auch zu Lehrveranstaltungen im Format Online-Seminar hat Dr. Anja Hawlitschek eine Anleitung geschrieben, in der sie Antworten und Tipps u. a. zu folgenden Fragen gibt: Was müssen Sie bei der Online-Betreuung Ihrer Studierenden beachten? Welche Tools in Moodle eignen sich für die Bereitstellung von Lerninhalten? Wie kann die Wissensproduktion der Studierenden im Online-Seminar unterstützt werden?

   Studentische Gruppenarbeit

Eine Handreichung zur Lehr-Lern-Form Gruppenarbeit haben Dr. Anja Hawlitschek und Katja Eisenächer erstellt. Sie enthält grundsätzliche Überlegungen und konkrete Tipps zum Einsatz von Gruppenarbeit in Online-Lehrveranstaltungen. Es geht - online und international! - z. B. um den Mehrwert von Gruppenarbeit, die Rolle der/des Lehrenden und besondere Bedürfnisse von internationalen Studierenden bei Gruppenarbeit.

...

Online-Prüfungen:


   Take-Home Exams

Take-Home Exams sind schriftliche Prüfungen, die von den Studierenden ohne Aufsicht an einem beliebigen Ort und unter Zuhilfenahme aller zur Verfügung stehenden Hilfsmittel "geschrieben" werden und innerhalb eines bestimmten Zeitraums abzugeben sind. Der Bearbeitungszeitraum (z. B. 3 Stunden) ist dabei kürzer als der Abgabezeitraum (z. B. 24 Stunden).

Wenn Sie überlegen, eine schriftliche Prüfung in einer Ihrer Lehrveranstaltungen als Take-Home Exam durchzuführen, finden Sie Informationen zu den didaktischen Potenzialen und Herausforderungen dieses Prüfungsformats und natürlich auch zu digitalen Umsetzungsmöglichkeiten, die sich in der Regel auch auf die h2 übertragen lassen, z. B. auf diesen Seiten:

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Seite Take-Home-Prüfungen

Blogbeitrag Take Home Exams im auch sonst lesenwerten Dossier "Prüfungen im Digitalen"

Universität Paderborn, Seite Take Home Exams - kleine Ausarbeitung (24-, 48- oder 72-Stunden-Arbeit)

Überlegungen zum Format von Gabi Reinmann samt kritischer Diskussion im Kommentarteil


   Elektronische Fernprüfungsverordnung Sachsen-Anhalt

Die "Verordnung zur Erprobung elektronischer Fernprüfungen an den Hochschulen im Land Sachsen-Anhalt (Elektronische Fernprüfungsverordnung Sachsen-Anhalt)" gilt seit dem 06.02.2021. Sie regelt u. a., auf welche Weise Klausuren und mündliche Prüfungen als Fernprüfungen mit (Video-)Aufsicht durchgeführt werden können.

Die jeweils aktuelle Fassung der Verordnung kann auf der Seite  "Landesrecht Sachsen-Anhalt" eingesehen werden.

   Handreichung

Für Online-Prüfungen im Wintersemester 2020/21 wurde eine Handreichung erstellt, die Sie hier zur Information noch einsehen können.

Für die Planung von Online-Prüfungen im Sommersemester 2021 sollten Sie sich auf jeden Fall noch einmal aktuell informieren und insbesondere auch die Bestimmungen der "Elektronischen Fernprüfungsverordnung Sachsen-Anhalt" beachten (siehe oben).

Handreichung für Lehrende der Hochschule Magdeburg-Stendal:
Hinweise für die praktische Umsetzung von Online-Prüfungen im Wintersemester 2020/21
(PDF)

Blog Eintrag im HfD zur Konstruktion von Aufgaben in Digitalen Prüfungen

   Forum

Im Forum "Online-Prüfungen" im Moodle-Kurs "Aktuelles zu h2 online lehren" können Sie Fragen zu den Prüfungen stellen.

   Sprechstunden

Die Kurzdokumentationen der Sprechstunden zu Online-Prüfungen im WS 2020/21 finden Sie Kurs "Aktuelles zu h2 online lehren".

Fragen zu Prüfungen können selbstverständlich auch in den aktuellen Sprechstunden gestellt werden.

...

Online-Praxis: Schulungen und Unterstützungsangebote


   Sprechstunden im Sommersemester 2021:
Von Mai bis Juli bieten wir Ihnen jeden Monat zwei Sprechzeiten zu Fragen im Themenbereich der Online-Lehre und zur Vorbereitung von Online-Prüfungen an. Die Termine sind der Dienstag in der zweiten Woche und der Donnerstag in der vierten Woche des Monats (11. Mai, 27. Mai, 8. Juni, 24. Juni, 6. Juli und 22. Juli 2021), jeweils von 17:00-18:00 Uhr.

Wir möchten Sie bitten, Ihren gewünschten Termin vorher im Newsletter-Kurs über den Terminplaner zu buchen und Ihre Themenwünsche oder Fragen kurz zu nennen, damit wir uns darauf besser vorbereiten können und die passenden Ansprechpartner*innen zur Verfügung stehen.


   Schulungen:

Moodle-Schulungen

  • weitere Termine auf Anfrage moodle@h2.de
  • Dienstag, 27.04.2021, 17.00-18.30 Uhr (Grundlagen Kursgestaltung Moodle) per zoom (Zugangsdaten)
  • Dienstag, 04.05.2021, 17.00-18.30 Uhr Moodle-Testerstellung per zoom
  • Montag, 28.06.2021. 8:00-9:30 Uhr Moodle-Fragen per Zoom

Webkonferenz-Systeme

Die Adobe Connect DACH-Nutzergruppe Forschung & Lehre bietet in jedem Semester 3-4 Online-Veranstaltungen zu verschiedenen Themen und Webkonferenz-Systemen an (Details zum Programm):

Wintersemester 2021/2022

  • Mittwoch, 17.11.2021, 15:30 Uhr:
    Ist das hybrid oder kann das weg?, Dr.-Ing. Mathias Magdowski, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Lehrstuhl Eletromagnetische Verträglichkeit
  • Mittwoch, 15.12.2021, 15:30 Uhr:
    Möglichkeiten der Gestaltung von kommunikation und Interaktion in Webkonferenzen (bspw. in Zoom), Kathrin Braungardt, Ruhr-Universität Bochum, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik, Bereich eLearning (RUBel)
  • Mittwoch, 26.01.2022, 15:30 Uhr:
    Die Herausforderungen informeller Kommunikation in Hybrid-Settings, David Röthler, Universitätslektor, Erwachsenenbildner, Berater

Wintersemester 2020/21 - Aufzeichnungen der Veranstaltungen abrufbar

Sommersemester 2021

Hybride Lehrformate sind noch recht neu, weshalb wir an dieser Stelle auf ein paar Links verweisen wollen.

Das Portal e-teaching.org hat bereits verschiedene Events zu Lehre mit digitalen Elementen und Medien und auch speziell zu Hybridlehre durchgeführt und dazu Materialien aufbereitet und veröffentlicht, z. B.
https://www.e-teaching.org/news/eteaching_blog/tuerchen-8-hybride-lehre

Sehr gut aufbereitet wurde auch die Infoseite des Zentrums für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium der Universität Potsdam, auf der Sie auch eine hilfreiche Handreichung finden:
https://www.uni-potsdam.de/de/zfq/lehre-und-medien/hybride-lehrformate

Außerdem lohnt sich immer ein Blick in das Neue Handbuch Hochschullehre (im Hochschulnetz mit Campuslizenz direkt zugänglich):
https://www.nhhl-bibliothek.de/

Und schließlich möchte ich Ihnen "Lehre laden" vom Zentrum für Wissenschaftsdidaktik und Hochschuldidaktik der Ruhr-Universität Bochum ans Herz legen. Dort gibt es zwar aktuell kein Material explizit zu hybrider Lehre, aber viele andere wirklich hilfreiche (und kurze!) Materialien, u. a. zu E-Learning: https://dbs-lin.ruhr-uni-bochum.de/lehreladen/

Im Rahmen eines gerade gestarteten Verbundprojekts aller Hochschulen in Sachsen-Anhalt ("eSALSA") stehen hybride Lehr-Lern-Szenarios auch auf dem Programm, aber in diesem Jahr wird es von dort aus noch keine Beratung geben können.


Tools zur Online-Lehre an der Hochschule: Moodle, Zoom, Videoproduktion ...


   An der Hochschule bereitgestellte Online-Tools:

Moodle, Nextcloud, eGroupware, Zoom, Medialibrary, Limesurvey, EvaSys,

MS Office 365 + Teams, Actionbound, Incom. (Details auf den Folgeseiten)


   Im Verbund der Hochschulen des Landes Sachsen-Anhalt angeboten:

ARSnova (mit Hochschul-Account nutzbar)

Campus Connect (in Moodle intergriert)


   Externe Online-Tools:

- Tools, die entsprechend der DSGVO einsetzbar sind,
- Einsatz über Selbstregistrierung der Lehrenden,
- mit kostenfreier Basisversion bzw. Testzugang oder für Bildungseinrichtungen kostenfrei
(bzw. zum Zeitpunkt der Recherche noch in der Entwicklung und deshalb kostenfrei nutzbar)

Pingo, QuizAcademy, BitteFeedback, Tweedback, Mind-Map-Online.de, Pinnet, TaskCards...


nach Funktionen kategorisiert:
- Befragungen und Live-Feedback (Audience Responce Systems)
- Videokonferenzen und Videoerstellung, Videobereitstellung
- Kollaboration: gemeinsamer Erarbeitung von Texten und Pinwand-Inhalten
- Whiteboards und Visualisierungen (Mind-Maps, Organigramme, Ablaufpläne)
- Lernplattform, Kommunikationsplattform und weitere Möglichkeiten


Kontakt: sabine.spohr[at]h2.de

Auswahlprozess der AG Digi Lehre


Im Anschluss an die Reaktivierung im Mai 2021, begann die AG Digi Lehre einen partizipativen Entscheidungsprozess mit dem Ziel, Empfehlungen zur Beschaffung digitaler Tools für Studium und Lehre im WiSe 2021/22 zu erarbeiten.
Dieser Prozess verlief über mehrere Schritte.

1.) Erheben der Entscheidungsgrundlage (KW 23 - 13.06.2021)
Ausgehend von bereits bestehenden Sammlungen wurden zunächst gewünschte Tools und Funktionen innerhalb der Fachbereiche abgefragt.


2.) Clustern und Priorisieren nach Funktionen (KW 24 - 17.06.2021)

Im zweiten Schritt erfolgte das Clustern der Tools nach Ihrem Einsatzzweck und ihren Funktionen in "Nutzungskategorien" (z. B. Digitale Pinnwand).

Innerhalb der Cluster erfolgte eine Priorisierung der Tools nach den Kriterien:

  • Anzahl an Nutzenden (Lehrenden-/ Studierenden-Lizenzen)
  • Kompatibilität mit bestehenden Systemen (Moodle)
  • Alleinstellungsmerkmal (z.B. kein Alternativ-Tool bekannt)
Zwischenergebnis: Tool-Übersicht mit verschiedenen Einschätzungskriterien und Preisen

3.) Erstellen einer ShortList zur handhabbaren Datenschutz- und Kostenprüfung
Die erarbeitete Liste wurde im nächsten Schritt gekürzt.
Pro Nutzungskategorie wurden zwei Tools ausgewählt.
Ziel war den Aufwand der Datenschutz -und Kostenprüfung vertretbar zu halten.

4.) Prüfen von Datenschutz und Kostenaspekten (KW 26 - 29.06.2021)
Die Vorab-Datenschutzprüfung ergab, dass eine nähere Prüfung für viele Tools doch mehr Zeit erfordert.
Hintergrund sind verschiedene Datenschutzeinstellungen in Abhängigkeit vom gewählten Lizenzmodell, das erforderliche technische Verständnis, sowie die eng bemessenenen Kapazitäten der Datenschutzbeauftragten.

5.) Beschlossene Empfehlungen
Die AG Digi Lehre hat sich daher Stand heute (13.07.2021) auf folgendes Vorgehen verständigt:

  1. Datenschutzfreundliche Alternativen
    Wo vorhanden, empfehlen wir die Nutzung bestehender datenschutzfreundlicher Alternativen.
    Den ggf. entstehenden Mehraufwand (z.B. Umzug von Fragesammlungen) versuchen wir durch Empfehlungen zu kompatiblen Alternativen minimal zu halten.

  2. Datenschutzpat:innen
    Für Tools, zu denen keine Alternative besteht, werden Datenschutzpat:innen gesucht, die die Datenschutzbewertung gemeinsam mit dem Datenschutzbeauftragten vornehmen. Der SB ITM unterstützt hier ebenfalls hinsichtlich technischer Aspekte. Der/Die Datenschutzpat:in begleitet die Prüfung des Tools als Processeigner.
    Entsprechende Neuerungen in den Empfehlungen werden kommuniziert.

  3. Informationen zum Datenschutz 
    Um den dynamischen Prozess der Weiterentwicklung auch künftig abbilden zu können, wird eine Empfehlung erarbeitet, die Lehrende bei der Erprobung und dem Anschaffen „neuer“ Tools, sowie der Verwendung datenschutzrechtlich „bedenklicher“ Tools unterstützt. (z.B. Einholen einer Einwilligungserklärung von den Studierenden, Verwendung von Tools ohne Anmeldung, keine Speicherung personenbezogener Daten etc.)

  4. Vorgehen bei künftigen Tools- und Woolwünschen
    Gerne können sich Lehrende an die AG Digi Lehre Vertreter:innen ihres Fachbereichs wenden, wenn sie neue Tools erproben möchten und Unterstützung bei der Übernahme der Datenschutzpatenschaft benötigen.

    Bezüglich der Finanzierung von Beschaffungswünschen gilt:
    - eine hochschulweite Finanzierung ist erst möglich, wenn eine entsprechend große Gruppe das Tool benötigt und äquivalent kostenfreie Lösungen nicht zur Verfügung stehen.
    → Tipp: Fachbereichsübergreifende Netzwerkbildung bei hochschulweiten Beschaffungswünschen (andernfalls Finanzierung aus eigener Kostenstelle oder FB-Mitteln)
Empfehlungen zur Beschaffung:
  1. Eine klare Empfehlung zur Beschaffung beschloss die AG Digi Lehre zum MS Office Paket für Studierende und Lehrende, damit eine kostenfreie Nutzung aller Status-Gruppen möglich ist. 

Informationen zur AG Digi Lehre:
Mitwirkende:

FB Wi: Prof. Dr. Michael Herzog (Vorsitzender der AG Digi Lehre), Prof. Dr. Fabian Behrendt und Prof. Dr. Jens-Martin Loebel
FB IWID: Prof. Dr. Benedikt Kleinert und Lisa König (Co-Vorsitzende der AG Digi Lehre)
FB WUBS: Prof. Dr. Reik Donner, Prof. Dr. Daniel Bachmann, Prof. Dr. Michael Müller
FB SGM: Prof. Dr. Rahim Hajji, Prof. Dr. Anke Trommershausen
FB AHW: Prof. Dr. Susanne Borkowski, Prof. Dr. Thomas Hering
SB QHD: Christa Wetzel, Sabine Spohr, Philipp Söchtig
SB ITM: Andreas Hösel, Gerlind Bruschek
IuM: Dipl.-Ing. Ronald Brauner
StuRa: Karl Künne, Pascal Radowski
HSL: Prof. Dr. Anne Lequy (Rektorin), Prof. Dr. Yongjian Ding (Prorektor SLI)

Lernplattform


   Moodle

Moodle ist ein freies Kursmanagementsystem. Es stellt virtuelle Kursräume zur Verfügung, in denen Arbeitsmaterialien (z. B. Dateien, Links, Testseiten) und Lernaktivitäten (z. B. Foren, Aufgaben, Wikis, Tests) für die in einen Kurs eingeschriebenen Teilnehmer/innen bereitgestellt werden. Kurse können in verschiedene Kursformate (Themen, Wochen, Einzelaktivitäten, Kachel-Formate) unterteilt sein und unterschiedliche Kursdesigns nutzen (z. B. Clean, More, Boost).

Kurse werden über Kursbereiche (u. a. Fachbereiche/Lehrende und Einrichtungen) sortiert und sind außerdem über die Kurs-Suche zu finden. Dabei werden Kurs-Titel und Kurs-Beschreibung durchsucht.
Seine eigenen Kurse, in die man egal in welcher Rolle eingeschrieben ist, findet man auch im Dashboard und kann sie dort über die Filter Laufende / Vergangene / Künftige nach Kursbeginn und Kursende auflisten. Kursbeginn und Kursende werden in der Kurs-Administration in den Einstellungen vom Teacher festgelegt.

Startseite Moodle HS Magdeburg-Stendal

Moodle der Hochschule
https://moodle2.h2.de/moodle/

moodledocs Dokumentation 3.5

Moodle 3.7 Dokumentation - moodledocs
https://docs.moodle.org/37/de/Hauptseite

moodledocs Dokumentation 3.5

Überblick Funktionen, Selbstlernkurse...
https://www.taskcards.de/dashboards...



Anleitungen:

Tutorials:

Selbstlernkurse und Beispiele:

Schulungen

  • Moodle-Workshops in den HSDW im März und September
  • Termine unter Online-Praxis und jederzeit auf Anfrage

Neue Funktionen mit dem Moodle-Update

12.11.2021: Mit dem Update auf Moodle 3.7 gibt es einige neue Funktionen und Änderungen.
Besonders auffällig ist das neue Design Boost. Das gab es schon vorher als Option, war aber nicht als Standard-Design eingestellt. Hauptunterschiede im Boost-Design sind die ausblendbare Navigation links und für Teacher die hinter dem Zahnrad rechts oben versteckten Bearbeitungs-Links (Kurs-Administration, Aktivitäten-Administration, Fragensammlung).

Wer seit der Umstellung einige Kurse in der Navigation vermisst, muss im vermissten Kurs das Kursende-Datum anpassen, bzw. vom Teacher anpassen lassen. Kurse mit einem abgelaufenen Kursende werden in der Boost-Navigation nicht mehr angezeigt. Zu finden sind die Kurse weiterhin über die Kurssuche, die Kursbereiche (Fachbereich und Namen der Lehrenden) oder im Dashboard. Das Dashboard im Moodle 3.7 bietet außerdem einige neue Sortierfunktionen.

Die Mitteilungsfunktionen im Moodle wurden komplett überarbeitet. So ist es nun auch möglich, Gruppen-Mitteilungen zu senden. Außerdem gibt es einen persönlichen Bereich für Erinnerungen und Entwürfe.

Im Forum lassen sich Beiträge markieren und sortieren, vom Teacher auch einzeln anpinnen oder sperren.

In einer Moodle-Aufgabe eingereichte PDFs lassen sich jetzt drehen, damit man die Dokumente besser kommentieren kann.

30.11.2021: Mit dem Update auf Moodle 3.11 am 30.11. wurden einige Versionen übersprungen und es gibt zahlreiche neue Funktionen, besonders H5P und SEB.

Beispiele sind:

  • Eine verbesserte Aktivitäten-Auswahl zeigt nun mehrere Reiter, neben Arbeitsmaterial und Aktivitäten auch Empfohlene und ermöglicht über Sternchen unter allen Aktivitäten, die eigene Auswahl zu markieren.
  • Forum: Bewertung von Forumsbeiträgen möglich, Export von Forumsdiskussionen als zusammenfassender Bericht
  • In den Learning-Analytics-Berichten können mehrere Mitteilungen verschickt werden
  • Test: Neues Bearbeitungsmenü in der Fragensammlung mit Anzeige der Fragen-IDs und Anzeige der verbleibenden Zeit im Test.
  • Bessere Navigation im Arbeitsmaterial Buch
  • Der Safe Exam Browser lässt sich für Test konfigurieren.
  • Der Aktivitätsabschluss wurde verbessert und ermöglich nun das Verschieben von Aktivitäten unter Beibehaltung der Zugriffseinstellungen.
  • Kursinhalt herunterladen: Kursinhalte können als Zip-Datei heruntergelagden werden, soweit keine Dateien > 50 MB enthalten sind.

Weitere Informationen zu den neuen Funktionen gibt es z. B. auf diesen Seiten:

Kontakt: moodle[at]h2.de


   INCOM:

Incom ist eine Kommunikationsplattform. Incom ist Lerntool am Institut für Industrial Design.

Incom-Website Institut Industrial Design

http://idm.incom.org/ (auch für Gäste nutzbar)


Kontakt: dominik.schumacher[at]h2.de


Videokonferenzen


   Zoom:

Zoom ist ein Cloud-basierter Videokonferenzdienst für Online-Meetings per Video und Audio oder Telefonteilnahme.

Zoom kann man im Browser (Web-Client) und in Abhängigkeit vom Betriebssystem über eine App (Desktop-Client bzw. Mobile App) nutzen. Im Vergleich stehen je nach Browser weniger Funktionen zur Verfügung als in der App. Ende-zu-Ende-Verschlüsselung eines Zoom-Meetings ist z. B. im Browser nicht möglich.


Informationen zur Zoom-Nutzung an der Hochschule finden Sie auf dieser Seite des SB ITM. Bei Fragen zu Zoom helfen in Magdeburg die Kollegen im ZIM (zim@h2.de, Tel. 0391 886 3344) oder in Stendal die Kolleg*innen des ITM Stendal (zki-sdl@h2.de)

Erklärungen und Videotutorials auf der Website von Zoom und YouTube-Tutorial: Zoom Meetings erstellen in 10 min.

Anleitung wie man Meetings gegen unerwünschte Nutzung schützen kann (z. B. Passwort, Wartesaalfunktion, Schließen des Meetingraumes, wenn alle TN eingetreten sind, Beschränkung der Bildschirmfreigabe). Achtung: In Zoom nur Links anklicken, von denen Sie wissen, wer sie eingestellt hat. Im Zweifelsfall im Meeting nachfragen.

Den Zoom-Desktop-Client müssen Sie regelmäßig updaten.
Zum 1. November ändert die Firma Zoom ihre Updatepolitik. Danach werden nur noch Client-Versionen unterstützt, die nicht älter als 9 Monate sind. Also unbedingt vorher ein Update machen! (Tutorial ansehen). Sollten Sie keine Admin-Rechte auf dem Dienst-Rechner haben, wenden Sie sich rechtzeitig an Ihre*n DV-Verantwortliche*n am Fachbereich.
Wer Zoom bisher nur im Browser genutzt hat und keine Funktionen der App benötigt, kann weiterhin ohne Installation der App teilnehmen.

Nach dem Login mit dem Hochschul-Account im Zoom-Client oben rechts auf das Names-Kürzel klicken und im Dropdown-Menü "Nach Updates suchen"...
Die Suche nach Updates dauert etwas und im folgenden Fenster erscheint der Hinweis "Aktualisierung verfügbar!" mit Ladebalken. Danach auf den Button "Aktualisieren" klicken, um die Aktualisierung zu starten.

1. Zoom-Update suchen

1. Nach Updates suchen

2. Aktualisierung verfügbar

2. Aktualisierung verfügbar

3. Aktualsierung starten

3. Aktualisierung starten



   Adobe Connect:

Adobe Connect Meeting mit Studierenden (bis 200 Teilnehmer*innen) über den DFN-Videokonferenzdienst. Auf unserer Adobe-Connect-Seite finden Sie eine systematische Zusammenfassung mit Erklärungen, weiteren Links und Tutorials zum Adobe-Connect-Einsatz in der Medialibrary der Hochschule.



   Pexip:

DFNconf Pexip Videokonferenzen mit Studierenden (bis 23 Teilnehmer*innen)

Infos ZIM: DFNconf Video- und Telefonkonferenzen (Pexip) im Cumulus

Tutorials der HS Mittweida auf YouTube: E-Learning Vorlesung, Seminare und Meetings mit Pexip und Große E-Learning Vorlesungen mit Pexip-Streaming 


   MS Teams:

Informationen: https://www.microsoft.com/de-de/microsoft-teams/group-chat-software

Aufzeichnung des Vortrags zu MS Teams von Dr. Freya Gassmann, Universität des Saarlandes
im Rahmen der Webinare der AC-DACH-Nutzergruppe Forschung und Lehre [Aufzeichnung ansehen]


   Weitere:

sichere-videokonferenz.de

Sichere Videokonferenz

Sichere Videokonferenz lässt sich z.B. direkt aus einer TaskCards öffnen.

Wonder.me

Tutorial wonder.me

aktuell noch kostenfrei nutzbar,
Tutorial: https://youtu.be/7Nt67OmdyzY





Videoerstellung und Videobereitstellung


   Grundlagen und Vorbereitung:

Im Zuge der aktuellen Entwicklungen, können Lehr- Lernvideos einen Bestandteil Ihrer asynchronen Online- Lehre darstellen. Falls Ihre reguläre Präsenzveranstaltung auf einer PowerPoint Präsentation basiert, bietet sich eine Vorlesungsaufzeichnung an. Auch die Erstellung von z. B. Tafelbildern kann innerhalb eines Präsentationsprogrammes realisiert werden. Egal wie Sie Ihre Inhalte als Video digitlisieren möchten, sollten Sie auf die nachfolgenden Punkte berücksichtigen.

Die Videolänge:

Oft wird bei Vorlesungsaufzeichnungen versucht ein 90 minütiges Video zu produzieren. Davon ist allerdings abzuraten. Es empfiehlt sich eine 90 minütige Veranstaltung in mehre, thematisch getrennte Videos aufzuteilen. Ein Video sollte die Länge von maximal 30 min. nicht überschreiten (wenn möglich immer kürzer halten- unter 10 min wäre ideal). Reduzieren Sie dafür den jeweiligen Themenkomplex auf die nötigsten Inhalte und maximal ein Beispiel.   

Der Grund für dieses Vorgehen liegt in der sinkenden Aufmerksamkeits- und  Konzentrationsspanne der Studierenden innerhalb des Videos. Mit zunehmender Videodauer nimmt die Konzentrations- und Aufmerksamkeitsspanne ab. Außerdem können mehre, kurze Videos besser eingeteilt und abgearbeitet werden. Falls nötig verweisen Sie für detailliertere Erläuterungen auf eine externe Quelle in Ihrem Moodlekurs. Weitere Beispiele oder offene Fragen können auch innerhalb einer digitalen Präsenzveranstaltung (z. B. via Adobe Connect oder Zoom geklärt werden).

Einbindung der Videos in die digitale Lehre:

Für die Integration der Videos in Ihre Onlinelehre gibt es ebenfalls verschiedene Szenarien. Eine Einführung in die Thematik finden sie Hier. Die grundlegende Idee besteht in einer Kombination aus synchroner (z. B. Livemeetings via Adobe Connect) und asynchroner (z.B. Vorlesungsaufzeichnungen) Onlinelehre. Die Veranstaltungsstruktur könnte aus einem Wechsel von Video+Aufgaben und Auswertung/  Klärung von Fragen/ Diskussionen bestehen. Hier finden Sie eine Übersicht verschiedener Moodlekurse in denen mögliche Szenarien aufgezeigt werden.


   Videoerstellung:

Tutorialserie Videoproduktion für Studium und Lehre:

Tutorialserie Videoproduktion Für Studium und Lehre - Beispiele zur Einbindung in LV

Beispiele zur Einbindung in Lehrveranstaltung

Tutorialserie Videoproduktion Für Studium und Lehre - Schnelleinstieg Wolfvision VZ 9.4

Schnelleinstieg WolfVision VZ 9.4

Tutorialserie Videoproduktion Für Studium und Lehre - Bedienungsanleitung WolfVision

Bedienungsanleitung WolfVision


In 2 Tutiorials geht es um die Nutzung des WolfVision Presenters zur Erstellung von Videos mit Legetechnik und handschriftlichen Notizen. Die Produktion solcher Videos ist u. a. in einem neu eingerichteten und ausgestatteten Arbeitsplatz (Podcast-Raum) im Haus 1 möglich.
Ihre Produktionszeiten melden Sie bitte im ZIM, Haus 1, Raum 0.24 an bzw. per Mail an zim@h2.de. [mehr Informationen]


Videos mit PowerPoint:

Folien lassen sich direkt in PowerPoint vertonen und als Video exportieren.
Moodle-Kurs Erklärvideos mit PowerPoint produzieren


Screencasts:


Videoaufnahme mit einem Smartphone

Falls Sie nicht über die benötigte PP Version verfügen, können Sie auch Ihr Smartphone zur Videoaufzeichnung nutzen. Bauen sie sich dafür ein kleines Stativ (Anleitung: Hier), stellen das Stativ auf eine kleine Erhöhung (Kamera sollte auf einer Höhe mit dem Bildschirm stehen), starten die Präsentation auf dem Bildschirm, die Videoaufzeichnung auf dem Handy und sprechen Ihren Text ein.

Optional können sie den Autofokus und die Belichtungskorrektur Ihres Smartphones für die Dauer der Aufnahme ausschalten. Egal ob Android oder IOS, drücken Sie mit dem Finger längere Zeit auf den Bildbereich der scharfgestellt werden soll. Daraufhin erscheint die Mitteilung „AF/AE Sperre“.


Audioaufnahme mit dem Smartphone

Eine weitere Möglichkeit besteht in der Aufzeichnung Ihres Sprechtextes mit dem Smartphone. Dafür sind auf Android und IOS bereits Programme vorinstalliert (Android App= Diktiergerät; IOS App= Sprachmemos). Zur besseren Orientierung, sollten sie bei einem Folienwechsel die Nummer der neuen Folie ansagen. Dadurch können Ihre Studierenden die Audiodatei und die Präsentation parallel öffnen und wissen, wann sie in der Präsentation auf die nächste Folie wechseln müssen.

Um Missverständnisse zu vermeiden, sollten sie in dem jeweiligen Moodle Kurs eine kurze Anleitung zu der Vorgehensweise erstellen.


Aufzeichnung von Webkonferenzen

Webkonferenzen lassen sich auch aufzeichen. Sie können also mit oder ohne Teilnehmer*innen Präsentationen oder Bildschirmfreigabe als Video mitschneiden, später nachbearbeiten und veröffentlichen. Beim Aufzeichnen von Gruppenmeetings sollten Sie beachten, zuvor eine Einwilligung von allen Teilnehmenden einzuholen.

Videos schneiden oder stückeln

Zum Aufteilen eines längeren Videos in mehrere Teile gibt es auch kostenfreie Software. z. B.: 


   Videobereitstellung:

Medialibrary der Hochschule
Medialibrary Startseite

Videos lassen sich öffentlich (in der Medialibray sichtbar), teilöffentlich (öffentliche Share-Links) oder im Status privat speichern. Nicht-öffentliche Videos können innerhalb eines Moodle-Kurses über MEDIAL nur den Kursteilnehmer*innen zur Verfügung gestellt werden. (PDF-Anleitung für Moodle-Einbettung)


Befragungen, Evaluation


EvaSys

Mit evasys können Sie qualitativ hochwertige und versandfertige Ergebnisberichte organisationsweit zur Verfügung stellen.

Zentrale Lehrveranstaltungsevaluation der Hochschule und Zwischenbefragungen im Semester
Kontakt: evaluation [at] h2.de

Limesurvey

LimeSurvey ist eine Software zur Datenerhebung mittels Onlineumfragen, die eine Vielzahl von Features umfasst. LimeSurvey bietet Ihnen Unbegrenzte Anzahl von Umfragen zur selben Zeit. (Anleitung)

Die Software steht an der Hochschule zur Verfügung. Weitere Informationen auf der Hochschulwebseite (nach Login).

ARSnova der MLU Halle für den Verbund HET LSA

Kontakt: limesurvey [at] hs-magdeburg.de



ARSnova

ARSnova ist ein preisgekröntes universitäres Open-Source-Projekt der Technischen Hochschule Mittelhessen, THM. ARSnova ist ein umfangreiches Befragungstool. Studierende können während der Vorlesung anonym Zwischenfragen an die/den Lehrende/n stellen und zeitnah signalisieren, ob sie der Vorlesung folgen können.

Weitere Informationen: https://arsnova.thm.de/blog/

ARSNova der Uni Halle -  im Verbund des Landes Sachsen-Anhalt mit HS-Account kostenfrei verfügbar (Informationen dazu).

ARSnova der MLU Halle für den Verbund HET LSA

Verbund Sachsen-Anhaltischer Hochschulen:
https://arsnova.uni-halle.de/mobile/#.

Tutorial auf YouTube - HS Merseburg ARSnova

Tutorial der Hochschule Merseburg: https://youtu.be/7IKAScLiPj0.



Moodle-Befragung

Im Moodle-Kurs kann man die Aktivität Befragung oder Feedback (beide sehr ähnlich) nutzen, um anonyme Befragungen unter den Kursteilnehmer*innen durchzuführen.

moodledocs Dokumentation 3.5

Moodle 3.5 Dokumentation:
https://docs.moodle.org/35/de/Feedback

AMC Tutorial auf YouTube - Feedback verwenden

Tutorial der AMC Academic Moodle Coorperation: https://youtu.be/Sm5EuzbEjp8.



...

Live-Feedback, Umfragen, Aktivieren, Stimmungsbilder


   ARSnova:

ARSnova ist ein preisgekröntes universitäres Open-Source-Projekt der Technischen Hochschule Mittelhessen, THM. ARSnova ist ein umfangreiches Befragungstool. Studierende können während der Vorlesung anonym Zwischenfragen an die/den Lehrende/n stellen und zeitnah signalisieren, ob sie der Vorlesung folgen können.

Weitere Informationen: https://arsnova.thm.de/blog/

ARSNova der Uni Halle -  im Verbund des Landes Sachsen-Anhalt mit HS-Account kostenfrei verfügbar (Informationen dazu).

ARSnova der MLU Halle für den Verbund HET LSA

Verbund Sachsen-Anhaltischer Hochschulen:
https://arsnova.uni-halle.de/mobile/#.

Tutorial auf YouTube - HS Merseburg ARSnova

Tutorial der Hochschule Merseburg: https://youtu.be/7IKAScLiPj0.



   Pingo:

Pingo = Entwicklung der Uni Paderborn - kostenfrei nutzbar
(Vortrag auf YouTube: Pingo zur Aktivierung von Studierenden)

Oingo - kostenloses Live-Feedback

Pingo-Webseite: https://trypingo.com/de/

How to Vidoe Pingo

Tutorial auf YouTube: How to Video zu Pingo



   QuizAcademy:

QuizAcademy ist eine einfache und sichere Lernplattform mit der Lehrende eigene Quiz und Karteikarten selber online erstellen, verbreiten und analysieren können. Die Nutzung ist für Bildungseinrichtungen kostenfrei.

QuizAcademy bietet auch kostenfreie Online-Schulungen an.



   BitteFeedback:

BitteFeedback = offenes Online-Feedback-Tool für anonyme Befragungen, kostenfrei nutzbar



   DirectPoll:

DirectPoll = kostenloses, übersichtliches Programm für Befragungen ohne Registrierung


   FreeQuizzDome:

FreeQuizzDome = anonymisierte Umfragen und Votings bei Großgruppen, kostenfreies Tool


Kollaboration, gemeinsame Textbearbeitung:


   Nextcloud Onlyoffice

Onlyoffice ist eine selbst gehostete Office-Suite für die Bearbeitung von Textdokumenten, Tabellen und Präsentationen aller gängigen Formate. Die Kompatibilität mit den Microsoft Office Dokumenten wird garantiert. Die Bearbeitung von Office-Dokumenten ist über den Browserzugang von Nextcloud möglich.


   MS Office 365

https://www.microsoft.com/de-de/microsoft-365/office-365

https://www.microsoft.com/de-de/education

https://entwickler.de/online/windowsdeveloper/microsoft-teams-office-365-kollaboration-tool-579825602.html


   EtherPads

Etherpad ist ein webbasierter Texteditor zur kollaborativen Text-Bearbeitung. Am Textdokument können mehrere gleichzeitig schreiben und die Änderungen werden sofort bei allen sichtbar. Die Änderungen der einzelnen Personen werden farblich unterschieden.

Die meisten Pads kann man per iframe in ein Moodle-Textfeld, eine Textseite oder ein Beschreibungs-Textfelder einbetten. Die Größe des Ausschnittes ist anpassbar.

Weitere Informationen: https://de.wikipedia.org/wiki/Etherpad


   EduPad

EduPad = ein webbasierter kollaborativer Texteditor

[YouTube-Tutorial]


   ZUMPad

ZUM-PAD = ein Werkzeug zur gemeinsamen Texterstellung

[YouTube-Tutorial]


   YopPad

Yopad = Etherpad Lite


   CryptPad

Cryptpad = Seite für die vertrauliche Zusammenarbeit an Texten, Tabellen, Präsentationen, Whiteboards, Kanban, Formularen u. a.
Umfangreiche kostenfreie Nutzungsmöglichkeiten.
Alle Inhalte werden im Browser verschlüsselt und entschlüsselt. Dokumente, Chats und Dateien sind außerhalb der Sitzung nicht lesbar.
Die Zugangsdaten dürfen nicht verlegt werden, dann sind alle Inhalte nicht mehr erreichbar.

[YouTube-Tutorial]


   BoardNet

BoardNet = ein Pad, das auch des Einbetten von Bildern ermöglicht

[YouTube-Tutorial]


Aktivieren, Interaktionen


   ActionBound:

ActionBound = Spiele, Rätsel, Smartphone-Ralleys, Lehrpfade, Multimedia-Guides.

Weitere Informationen zur Campus-Lizenz: https://www.h2.de/hochschule/einrichtungen/hochschulkommunikation/services/actionbound-lizenz.html

Tutorials: https://www.youtube.com/channel/UChwtmdusgG7z6MoQTWoDXMA


   QuizAcademy:

QuizAcademy = ist eine einfache und sichere Lernplattform mit der Lehrende eigene Quiz und Karteikarten selber online erstellen, verbreiten und analysieren können.

Tutorials: https://www.youtube.com/channel/UCNbQj5eCxaeEJltBB9dIsXg


   Oncoo:

Oncoo = Kartenabfragen, Helfersystem, Lerntempoduett, Placemat

[YouTube-Tutorial]


   H5P:

H5P ist eine freie Software zum Erstellen von interaktiven Inhalten für Webseiten. Dabei lassen sich werschiedene Inhaltsformate nutzen und z. B. Videos oder Präsentationen mit eingebetteten Quiz-Aufgaben versehen, Lernkarten erstellen. H5P ist in neuen Moodle-Versionen integriert.


Mit Lumi Education kann man H5P-Inhalte herunteraden, lokal erstellen und bearbeiten.


Digitale Pinnwand


   Pinup

Pinup = digitale Pinnwand ohne Registrierung, sehr einfach und schnell eingerichtet, dafür weniger Optionen, verschieden farbige Postits mit Text und Handschriftlichem

Piup Beispiel


   Scrumblr:
Scrumblr = Whiteboard, auf dem Post-Its strukturiert werden können, ohne Registrierung kostenfrei nutzbar, schnell eingerichtet

YouTube Tutorial - Einführung Scrumblr

Scrumblr-Tutorial von Nele Hirsch auf YouTube



   Scruml

Scrumlr = Pinnwände mit vorstrukturieren Tafeln und unterschiedlichen Phasen, ohne Registrierung kostenfrei nutzbar


   Tricider

Tricider = Brainstorming- und Abstimmungsanwendung, Ideen sammeln und abstimmen...
kostenfrei ohne Registrierung nutzbar.

[YouTube-Tutorial]


   TaskCards
Taskcards = digitale Pinnwand zur Zusammenarbeit, wird als datenschutzkonforme Padlet-Alternative in Thüringen entwickelt,
aktuell noch in der Entwicklung und deshalb kostenfrei nutzbar. Man kann auch Wünsche in die Entwicklung einbringen.
- ausführliche Toolbeschreibung auf den Seiten der Technischen Jugendfreizeit- und Bildungsgesellschaft mbH
- Beschreibung der Funktionen und Einsatzmöglichkeiten auf Appcamps
- TaskCards Einführung auf https://lernraumdesign.de/taskcards/
- News und Diskussionen auf Twitter: https://twitter.com/TaskCards_ (große Community über das #twitterlehrerzimmer)...
- Datenschutz-Check für TaskCards

YouTube Tutorial - Einführung Taskcards

Video auf YouTube: Einführung TaskCards

YouTube Tutorial - Taskcards Tafel-Vorlage

Video auf YouTube: TaskCards - Tafelvorlage



Beispiel Pinnwand zu Moodle:

Taskcard-Übersicht zu Moodle

Tutorial zum Einbetten einer TaskCard-Pinnwand im moodle-Kurs: https://youtu.be/aIc-v8yQ3OM


   Moodle-Datenbank

Moodle-Pinnwand und Zeitleiste mit Moodle Aktivität Datenbank (Vorlage importieren),
Ziele: Studierende können selbst Karten ausfüllen und in die Spalten sortieren,
farbliche Darstellung, Einbinden von Bildern und Links, Kommantare der anderen,
Suchfunktion, Freigabe nach Prüfung und Bewertungen möglich,


Moodle-Beispielkurs zum Ausprobieren
und weitere Informationen und Vorlagen für Moodle-Datenbank von @MatthiasRke auf Twitter

Moodle-Aktivität Datenbank als Pinnwand


Kommunikation, Chat, Organisation


   MS Office 365

Microsoft veröffentlicht für Kunden von Microsoft 365 und Office 365 die Messaging-App Kaizala. Der Dienst hat leichte Ähnlichkeit mit WhatsApp. Man muss jedoch eine Telefon-Nr. angeben.

Youtube Tutoral zu MS Office 365 Kaizala

https://de.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Kaizala
https://www.heise.de/newsticker/meldung/Microsoft-Kaizala-jetzt-weltweit-in-Office-365-enthalten.


   Zoom

Der Zoom-Client ermöglicht auch Meeting-übergreifende Chats, wenn man eingeloggt ist.
Informationen zur Nachrichtenübermittlung: https://support.zoom.us/hc/de/categories/201137186

Zoom-Client mit Chat


   eGroupware

eGroupware hat mit Rocket.Chat. einen integrierten Messenger.
Dieser ist bei uns aktuell noch nicht verfügbar (kostet extra).


   Moodle

Moodle bietet auch einige Kommunikationsfunktionen:


Moodle Einstellungen im eigenen Profil

Whiteboards, Visualisierungen, Ablaufpläne, Organigramme


   Whiteboards:
Whiteboards

Whiteboard im zoom-Meetingraum [YouTube-Tutorial] und auch im Adobe Connect.


   Miro

Miro - virtuelle Online-Kollaboration auf einer größen weißen Fläche....
Miro bietet zahlreiche Werkzeuge zur Visualisierung

Tutorials: https://www.youtube.com/user/RealtimeBoardEng

[YouTube Tutorial von VisualRE]


   DrawChat:

Draw.chat: browserbasiertes Tool zur Erstellung von Whiteboards, ohne Registrierung kostenfrei nutzbar. Draw.Chat ist open source und an die europäische Datenschutzgrundverordnung gebunden.

Drawchat - Vorschau


   Flinga:

Flinga: Informationen dazu: https://ebildungslabor.de/blog/flinga/...


   Mind-Maps:
Mind Map Beispiel Moodle-Kursinhalt

Mindmaps - Eine Orientierung im Tool-Chaos


   Mind-Map-Online:

mind-map-online.de = kostenfrei und ohne Registrierung nutzbar, zum Speichern Registrierung erforderlich...

[YouTube-Tutorial]


   Mind-Mup:

Mindmup: ist eine Mind-Mapping-Anwendung mit Ausführung in HTML5-Browsern,
Free Version bietet kostenfreie Mindmaps bis maximal 100 Kilobyte Größe, die sechs Monate lang gespeichert werden.

[YouTube-Tutorial]

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   Mind-Maps:

Webgreat-Mindmaps = Mindmaps kostenfrei erstellen ohne Anmeldung

Tools noch ohne endgültige Prüfung


Folgende Tools, die häufig von Lehrenden genutzt oder gewünscht wurden, konnten in der Datenschutzprüfung nicht endgültig bewertet werden, es stehen jedoch datenschutzfreundliche oder kostenfreie bzw. bereits verfügbare Alternativen zur Verfügung:

  • Kahoot (Alternative: QuizAcademy)
    s. auch Kategorie Live-Feedback und Aktivieren
    (Wichtig zu wissen: Ein Import von Fragen ist unkompliziert möglich, siehe YouTube-Tutorial)

  • Mentimeter (Alternative: QuizAcademy)
    s. auch Kategorie Live-Feedback und Aktivieren

  • Padlet (Alternative: TaskCards)
    s. auch Kategorie Digitale Pinnwand
    (Ein Import von Padlet-Pinwänden wird angestrebt.)

  • Slack (Alternative MS Teams, Moodle und Incom)
    s. auch Kategorie Lern-Plattform

  • Turnitin (Alternative: an 2 Fachbereichen ist bereits Plagscan im Einsatz)
    Plagscan-Kontakt: Prof. Dr. Michael Herzog (FB Wi)

  • Wonder.me (Alternative: Zoom, MS Teams)
    Auch wenn die spielerische Herangehensweise von wonder.me eine leicht andere ist, stellt das Tool aus technischer Sicht ein Videokonferenz-Tool dar, wovon bereits zwei finanzierte Tools zur Vefügung stehen.


Folgende Tools, die häufig von Lehrenden genutzt oder gewünscht wurden und für die nach ersten Erkenntnissen keine datenschutzfreundliche Alternativen zur Verfügung stehen, konnten in der Datenschutzprüfung nicht endgültig bewertet werden.
Gerne können sich Interessierte melden, um den Prozess der Prüfung als Datenschutzpat:in gemeinsam durchzuführen:

  • Miro
  • Prezi

Die gesamte Tool-Übersicht mit verschiedenen Einschätzungskriterien und Preisen ist auf TaskCards zu finden (Arbeitsstand Juli 2021).

Toolsammlung mit Kriterien - Arbeitsstand Juli 2021