Moodle HS Magdeburg-Stendal

Blended

Zertifikat 
"Didaktische Grundlagen für die Hochschullehre"

Jahresprogramm
Start September

Online

Weitere Selbstlernangebote aus dem eSALSA-Projekt

Online

Wahrnehmung, Aktivierung, Sicherheit

Offene Online-Workshops der HS Bremerhaven

   Literaturrecherche und Lesen: zielführende Übungen für Studierende entwickeln

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Termin und Ort

Montag, 16.03.2026, 09.00-16.00 Uhr, Online per Zoom

Workload

8 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Der Arbeit mit Literatur kommt beim wissenschaftlichen Arbeiten eine große Bedeutung zu. Die Studierenden müssen fremde Texte finden und für gut befinden sowie diese sinnvoll weiterverarbeiten, damit der eigene zu schreibende Text auf einem soliden Fundament steht. Welche Übungsmöglichkeiten schaffen Sie als Lehrende dafür? Im Workshop entwickeln Sie unter Anleitung Übungen, die für Ihre jeweiligen Rahmenbedingungen geeignet sind und die Sie direkt in der Lehre einsetzen können. Dabei greifen wir auf die Systematik des überfachlichen Referenzrahmens Wissenschaftliches Arbeiten (WISAR) zurück.

Der Workshop richtet sich sowohl an Lehrende, die die Grundlagen des Wissenschaftlichen Arbeitens als separate Veranstaltung anbieten, als auch an jene, die Elemente des wissenschaftlichen Arbeitens in ihre fachlichen Veranstaltungen integrieren möchten.

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme sind Sie in der Lage, ausgehend von der Dimension „Rezipieren“ des Referenzrahmens WISAR für wissenschaftliches Arbeiten, lernförderliche Übungen zu entwickeln, mit denen Studierende Literaturrecherche und fortgeschrittene Lesetechniken erlernen können.

Referentin

Dr. Andrea Klein ... Dozentin, Coach und Autorin mit langjähriger Erfahrung in der Hochschullehre; Redakteurin und Autorin im Fachblog Wissenschaftliches Arbeiten lehren, Veröffentlichungen zu Wissenschaftlichem Arbeiten – auch im dualen Studium, zum "Start in die Hochschullehre" und "Mit Freude lehren"

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 10 Anmeldungen, davon mindestens 5 von der Hochschule Magdeburg-Stendal

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Lernförderliches Prüfen

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Termin und Ort

Dienstag, 17.03.2026, 09.00-15.30 Uhr, Online per Zoom

Workload

8 Arbeitseinheiten à 45 min (7 AE Workshop, 1 AE Vorbereitungsaufgabe)

Beschreibung

Die Art und Weise wie Prüfungen gestaltet werden, beeinflusst das Lernen der Studierenden maßgeblich – ebenso wie die Rückmeldungen, die sie zu ihren Leistungen erhalten. Entsprechend kann (und sollte) das Prüfungsgeschehen selbst als Bestandteil des Lernprozesses angesehen werden. Doch wie lassen sich lernförderliche Prüfungen konkret umsetzen?

Ausgehend von einem Impuls zu den Grundlagen lernförderlicher Prüfungsgestaltung treten Sie in einen kollegialen Austausch. Dabei reflektieren Sie Ihre eigene Prüfungspraxis unter dem Blickwinkel lernförderlicher Elemente. Dabei geht es u. a. um Haltungen und Handlungsspielräume, Lehrplanung, Transparenz und Prüfungsformate. Auch die Frage, ob Noten überhaupt noch zeitgemäß und lernförderlich sind, wollen wir diskutieren.

Der Workshop richtet sich an Lehrende, die eigene Beispiele weiterentwickeln wollen und Interesse an gemeinsamer Reflexion ihrer Prüfungspraxis haben. Es findet keine grundlegende Einführung in das Thema „Prüfungen“ statt. Als Vorbereitung auf den Workshop reichen Sie die Beschreibung eines (gelungenen) Beispiels aus Ihrer Prüfungspraxis ein. Nähere Informationen dazu erhalten Sie nach Anmeldeschluss. Die verpflichtende Vorbereitung wird mit 1 Arbeitseinheit angerechnet.

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme sind Sie in der Lage, studentische Prüfungen lernförderlich(er) zu gestalten. Dafür reflektieren Sie Bedeutung und Wirkung von Prüfungen für Studierende, Lehrende und Hochschule, hinterfragen eigene Haltungen, Handlungen und Handlungsspielräume in der Gestaltung von Prüfungen kritisch aus einer lernförderlichen Perspektive und nehmen Veränderungen an Ihrer Praxis vor, um Studierende auch durch Prüfungen gezielt beim Lernen zu unterstützen.

Referentin

Dr. Julia Weitzel ... selbstständige Dozentin, Moderatorin und Coach (Deutsche Gesellschaft für Coaching); promovierte Erziehungswissenschaftlerin, Fachbeiträge u. a. zu transformativer Bildung und Hochschulentwicklung; Zusatzausbildungen in erlebnisorientierten und szenischen Verfahrensweisen in Bildung, Beratung und Coaching; Hochschuldidaktikerin, Preisträgerin für innovative Lehre der Leuphana Universität Lüneburg 2009 und 2012. Julia Weitzels Homepage

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 10 Anmeldungen, davon mindestens 5 von der Hochschule Magdeburg-Stendal

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Einsatz von Lern- und Arbeitsvereinbarungen in der Lehre – dialogisch, einfach, effektiv?!

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Termin und Ort

Mittwoch, 18.03.2026, 09.00-12.15 Uhr, Online per Zoom

Workload

4 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

In diesem Online-Workshop geht es um Lern- und Arbeitsvereinbarungen (LAV) bzw. einen Code of Conduct (CoC). Wir diskutieren verschiedene Aspekte der Zusammenarbeit, die bei der Schaffung einer gemeinsamen Arbeitsbasis eine Rolle spielen und das Entstehen einer Lerngemeinschaft beeinflussen können. Wir probieren gemeinsam aus, wie die Erstellung von LAV/CoC mit einem Template ablaufen kann und besprechen Transfermöglichkeiten in Ihre eigene Lehre. Das Template können Sie mitnehmen und später in der eigenen Lehre nutzen..

Wichtig: Die Teilnahme an diesem Workshop ist nur dann sinnvoll, wenn Sie bereits über Lehrerfahrung verfügen und/oder im Sommersemester 2026 lehren werden.

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme können Sie in Ihren Lehrveranstaltungen gezielt(er) auf die Entstehung einer Lerngemeinschaft Einfluss nehmen, indem Sie ein vorbereitetes Template nutzen, um mit Ihren Studierenden Lern- und Arbeitsvereinbarungen bzw. Codes of Conduct zu erarbeiten und zu vereinbaren.

Referentinnen

Katharina Bonyhádi ... selbstständige hochschuldidaktische Trainerin; Schwerpunkte: Hochschuldidaktik/teaching and learning in higher education, interaktive und interkulturelle Lehr-Lern-Situationen, online lernen. Studium der Anglistik und Geschichte (Magister) sowie Begabungsforschung und Kompetenzentwicklung (Master), 6 Jahre wiss. Mitarbeiterin an der Universität Leipzig (Hochschuldidaktik), Weiterbildungen in Bildung für nachhaltige Entwicklung, experiential learning, intercultural training. Katharina Bonyhádis Homepage

Dr. Julia Weitzel ... selbstständige Dozentin, Moderatorin und Coach (Deutsche Gesellschaft für Coaching); promovierte Erziehungswissenschaftlerin, Fachbeiträge u. a. zu transformativer Bildung und Hochschulentwicklung; Zusatzausbildungen in erlebnisorientierten und szenischen Verfahrensweisen in Bildung, Beratung und Coaching; Hochschuldidaktikerin, Preisträgerin für innovative Lehre der Leuphana Universität Lüneburg 2009 und 2012. Julia Weitzels Homepage

Plätze

maximal 16 Teilnehmende // mindestens 10 Anmeldungen, davon mindestens 5 von der Hochschule Magdeburg-Stendal

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   KI-Stammtisch: KI in der Hochschullehre – Up-, Down und Co-Skilling

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Termin und Ort

Mittwoch, 18.03.2026, 12.30-13.30 Uhr, Hybrid. Bitte wählen Sie bei der Anmeldung aus, ob Sie auf dem Campus Magdeburg oder online per Zoom teilnehmen werden.

Workload

Keine Anrechnung von Arbeitseinheiten

Beschreibung

Zwar endete das Projekt ZAKKI 2025, doch wollen wir den KI-Stammtisch fortsetzen. In einer entspannten Atmosphäre tauschen Sie sich mit dem Stammtisch-Gastgeber und anderen Lehrenden und Mitarbeitenden über aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz und den daraus resultierenden Chancen und notwendigen Schritten für eine zukunftsgerechte Hochschullehre aus. Was sagen Sie: Führt KI-Einsatz zu Up-, Down- oder Co-Skilling?

Hinweis: Anders als zu ZAKKI-Zeiten wird es leider keinen Mittagsimbiss geben. Bitte bringen Sie sich gern etwas zu essen mit.

Stammtisch-Gastgeber

Prof. Dr.-Ing. Sebastian von Enzberg ... Professur für Künstliche Intelligenz und Technische Informatik, Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Industriedesign

Plätze

maximal 20 Teilnehmende auf dem Campus Magdeburg, Online-Teilnahme unbegrenzt // mindestens 5 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Open Educational Resources (OER) an der h2 – Infos und Austausch

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Termin und Ort

Mittwoch, 18.03.2026, 14.00-16.00 Uhr, Hybrid (Campus Magdeburg und per Zoom). Bitte wählen Sie bei der Anmeldung aus, ob Sie auf dem Campus Magdeburg oder per Zoom teilnehmen werden.

Workload

2 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Der Senat der Hochschule Magdeburg-Stendal hat im Dezember eine OER-Policy verabschiedet. Die Veröffentlichung und Information dazu innerhalb der Hochschule laufen demnächst an. (Stand Mitte Januar 2026)

In diesem Angebot erfahren Sie, was Open Educational Resources sind, was die Regelungen in der Policy für Sie als Mitarbeitende der h2 konkret bedeuten und wie Sie vorgehen können (und sollen), wenn Sie eigene Bildungsmaterialien aus Ihrer Tätigkeit an der Hochschule als OER lizenzieren und veröffentlichen möchten. Wenn Sie bereits Erfahrungen mit OER gemacht haben, bringen Sie diese bitte unbedingt in den Austausch ein.

Wichtig: In diesem Angebot können wir keine Beratung zu konkreten Umsetzungsfragen für bereits im Entstehen befindliche OER leisten.

Referentinnen

Nadine Wegmeyer ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentrum für Weiterbildung der h2 im Projekt "MC4LSA – Career Readiness durch Microcredentials im Land Sachsen-Anhalt"

Christa Wetzel ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik

Plätze

maximal 16 Teilnehmende // mindestens 6 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Lehren wie ich wirklich bin: Den eigenen Stil tiefer erkunden und entfalten

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Termin und Ort

Donnerstag, 19.03.2026, 09.30-17.00 Uhr und Freitag, 20.03.2026, 09.00-16.30 Uhr, Campus Magdeburg

Wichtig: Es handelt sich um einen zweitägigen Workshop auf dem Campus in Magdeburg, der auch von der Zusammenarbeit der Gruppe lebt. Bitte nehmen Sie sich die Zeit, an beiden
Tagen am Workshop teilzunehmen. Beachten Sie auch die unterschiedlichen Beginn- und Endzeiten an Tag 1 und Tag 2.

Workload

16 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Viele von Ihnen kennen diesen leisen Zweifel: ”Die Lehre ist okay, aber sie begeistert mich nicht!”; „Was mache ich nur falsch, dass es nicht flowt?“ oder “Warum ist meine Lehre so anstrengend?” Zwischen Curricula, Leistungsdruck und Erwartungen entsteht schnell das Gefühl, dass Lehre vor allem „funktionieren“ muss – und dabei oft an Lebendigkeit verliert.

In diesem Workshop sind Sie eingeladen, einen Schritt zurückzutreten – nicht, um sich von der Lehre zu distanzieren, sondern um sich selbst darin wiederzufinden. Es geht nicht um neue didaktische Techniken, sondern um Sie als Person im Lehr-Lernkontext: Was ist Ihnen wichtig? Wofür wollen Sie stehen? Was soll von Ihnen in der Lehre spürbar werden?

Erkunden Sie gemeinsam, wer Sie als Lehrende:r wirklich sind und wie Sie das klarer nach außen tragen können – unabhängig von äußeren Vorgaben oder vermeintlichen Erwartungen an Sie als Lehrende:r. Wenn Sie ganz aus sich selbst heraus lehren, wird die Lehre wieder lebendig. Sie fühlt sich leichter und freier an und ist wirkungsvoller für Ihre Studierenden.

Der Workshop bietet Raum für Reflexion, für Austausch auf Augenhöhe und für ein Entdecken noch tieferer Freude am Lehren – damit Sie sich selbst in Ihrer Lehre wieder stärker erleben und genau das weitergeben, was Sie und ihre Motivation für das Fach besonders macht.

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme können Sie Ihre Lehrhaltung gezielt gestalten und mit Ihrer Persönlichkeit in Einklang bringen, indem Sie Beziehungsarbeit in Lehr-Lern-Prozessen von reiner Inhaltsvermittlung unterscheiden, Ihren eigenen Lehrstil reflektieren und beschreiben, innere Widerstände und Unsicherheiten wahrnehmen und konstruktiv damit umgehen. Sie sind in der Lage, Lernräume zu schaffen, die von Authentizität, Klarheit und lebendiger Beziehung geprägt sind.

Referentin

Kirsten Will ... selbstständig als Coach und Trainerin für Beziehungsgestaltung und Verbindung zu sich selbst. Studium der Erziehungswissenschaft (B.A.) sowie Organisationskulturen und Wissenstransfer (M.A.); 2007-09 Mitarbeiterin am Kompetenzzentrum für Hochschuldidaktik Niedersachsen, 2012-18 als wiss. Mitarbeiterin Lehre an der TU Braunschweig u. a. zu Didaktik der Erwachsenenbildung, Lehren und Lernen, Gestaltung von Lehr-Lernsettings; Diplom in Themenzentrierter Interaktion und Coachingausbildung auf Grundlage der Haltung der Themenzentrierten Interaktion. Kirsten Wills Homepage

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 10 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Lernergebnisse kompetenzorientiert formulieren

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Termin und Ort

Donnerstag, 19.03.2026, 13.00-16.30 Uhr, Online per Zoom

Workload

4 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Das 2025 verabschiedete Template für Modulhandbücher an der Hochschule Magdeburg-Stendal sieht vor, dass in den Beschreibungen der einzelnen Module kompetenzorientierte Lernergebnisse angegeben werden. Für viele Lehrende ist das nicht mal so eben getan – sei es, weil die Zeit gerade nicht reicht, man erst vor Kurzem die Modulverantwortung übernommen hat oder schlicht unklar ist, was genau man tun soll und wie man Lernergebnisse von Inhalten abgrenzt, die doch im Zentrum der Lehrveranstaltungen stehen. Und was steht nochmal im Leitfaden zum Template?

In diesem Workshop werden Sie – neben kurzen Inputs – vor allem üben, d. h. Sie werden nach einem vorgegebenen Muster kompetenzorientierte Lernergebnisse für Ihre Module formulieren, sich gegenseitig Feedback geben und dann Ihre Lernergebnisse noch einmal polieren.

Selbstverständlich können Sie auch Ihre Fragen zum Template für Modulhandbücher und zum begleitenden Leitfaden stellen. Beide Dokumente – und viele weitere Dateien rund um die Qualität von Studium und Lehre an der h2 – finden Sie auf der Website der Hochschule (Login erforderlich!).

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme können Sie kompetenzorientierte Lernergebnisse für Module formulieren.

Referentinnen

Katja Eisenächer ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt Fachbereichsübergreifende Begleitung bei der Studiengangsentwicklung

Christa Wetzel ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik

Plätze

maximal 16 Teilnehmende // mindestens 6 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Individuelle Lehranliegen bearbeiten – Lehrcoaching

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Termin und Ort

Montag, 23.03.2026, Einzeltermine à 90 min: 8.30-10.00 Uhr, 10.30-12.00 Uhr, 13.00-14.30 Uhr, Online per Zoom

Workload

Keine Anrechnung von Arbeitseinheiten

Beschreibung

Haben Sie aktuell oder vielleicht auch schon seit Längerem ein besonderes Anliegen in Bezug auf Ihre Lehre, das Sie gern einmal mit professioneller Unterstützung in einem sicheren und vertraulichen 1:1-Setting angehen möchten? Im 90-minütigen individuellen Lehrcoaching können Sie Ihre persönlichen Fragestellungen und Herausforderungen rund um die eigene Lehre ganz nach Ihrem Interesse und Bedarf bearbeiten. Es kann z. B. um eine spezifische Lehrveranstaltung gehen, um Ihr persönliches Lehrprofil und eigene Lehrziele, um den Umgang mit überzogenen Erwartungen von Studierenden, um Konflikte im Lehrteam - oder auch um etwas ganz anderes.

Auf Wunsch kann vor dem Einzelcoaching ein kurzes telefonisches Vorgespräch stattfinden. Der Termin dafür wird individuell vereinbart.

Referentin

Dr. Julia Weitzel ... selbstständige Dozentin, Moderatorin und Coach (Deutsche Gesellschaft für Coaching); promovierte Erziehungswissenschaftlerin, Fachbeiträge u. a. zu transformativer Bildung und Hochschulentwicklung; Zusatzausbildungen in erlebnisorientierten und szenischen Verfahrensweisen in Bildung, Beratung und Coaching; Hochschuldidaktikerin, Preisträgerin für innovative Lehre der Leuphana Universität Lüneburg 2009 und 2012. Julia Weitzels Homepage

Plätze

Bitte melden Sie sich nur für einen Einzeltermin an. Wir melden uns dann bei Ihnen für die Vernetzung.

Wenn Sie am Lehrcoaching interessiert sind, die Termine für Sie aber nicht passen, haben Sie im Anmelde-Moodlekurs auch die Möglichkeit, eine entsprechende Option anzukreuzen. Wir nehmen dann mit Ihnen Kontakt auf und schauen, ob es möglich ist, einen Termin jenseits der Hochschuldidaktischen Wochen zu finden.

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Interdisziplinarität in der Lehre

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Termin und Ort

Montag, 23.03.2026, 09.00-12.15 Uhr, Campus Magdeburg

Workload

4 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Interdisziplinarität gewinnt zunehmend an Bedeutung und ist mit hohen Erwartungen an die Zukunft von Hochschule und Lehre verknüpft. Gleichzeitig bleibt oft unklar, was interdisziplinäre Lehre konkret bedeutet und wie sie sich von verwandten Ansätzen abgrenzt. Der Workshop bietet einen Einstieg in das Thema Interdisziplinarität in der Hochschullehre. Gemeinsam erarbeiten Sie ein Begriffsverständnis und grenzen Interdisziplinarität von Konzepten wie Multi-, Pluri- und Crossdisziplinarität ab. Anhand verschiedener Modelle entwickeln Sie ein Verständnis für die Vielfalt interdisziplinärer Kompetenzen und durchdenken exemplarisch verschiedene Lehr- und Lernformate.

Der Workshop bildet den Auftakt der Angebote des Academic Labs im Bereich interdisziplinärer Lehre im Rahmen des Projekts Study and Thrive, in dessen Kontext ein hochschulweites Netzwerk für interdisziplinäre Lehre aufgebaut wird. Wenn Sie Interesse an einer Mitarbeit im Netzwerk haben, aber nicht am Workshop teilnehmen können, melden Sie sich gerne bei Lena Müller (lena.mueller[at]h2.de).

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme können Sie Interdisziplinarität von verwandten Konzepten unterscheiden, interdisziplinäre Kompetenzen und deren Facetten beschreiben und Lehr-Lern-Formate nennen, mit denen diese adressiert werden können.

Referent:innen

Lena Michelle Müller ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Study and Thrive mit Fokus auf interdisziplinäre Lehre und Laborkonzept

Prof. Dr.-Ing. Sebastian von Enzberg ... Professur für Künstliche Intelligenz und Technische Informatik, Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Industriedesign

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 5 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Neu in der Lehre?! Didaktik-Treff für Erstlehrende

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Termin und Ort

Montag, 23.03.2026, 13.30-15.30 Uhr, Campus Magdeburg

Workload

2 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Ob als neue:r Professor:in, LfbA oder WiMi: Sie starten im Sommersemester 2026 in Ihre erste Lehrveranstaltung an der h2? Sie fragen sich, ob Sie Ihre Veranstaltung nicht nur fachlich, sondern auch didaktisch gut vorbereitet haben? Vielleicht können Sie auch erst zum Semesterstart wirklich mit der Vorbereitung beginnen und wünschen sich Unterstützung bei den ersten Schritten?

Im Didaktik-Treff für Erstlehrende wollen wir bei Kaffee und Kuchen an der Vorbereitung Ihrer ersten Lehrveranstaltungen arbeiten. Das können ganze Vorlesungen ebenso sein wie eine einzelne Sitzung, die Sie als WiMi übernehmen, oder ein mehrstündiges Laborpraktikum. Es wird Impulse zu zentralen didaktischen Aspekten der Lehre geben und wir werden Ihre Fragen bearbeiten. Sie sind aber auch herzlich willkommen, wenn Sie (noch) keine konkrete Frage haben.

Bleiben Sie gern auch gleich zum anschließenden "Didaktik-Café" und lernen (hoffentlich!) Teilnehmende und Absolvent:innen unserer hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramme kennen.

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme können Sie zentrale didaktische Aspekte der Vorbereitung von Lehrveranstaltungen beschreiben. Und Sie haben sich mit anderen neuen Lehrenden sowie mit Kolleginnen vom Servicebereich QHD vernetzt, die Sie bei den nächsten Schritten in Ihrer Lehre unterstützen können.

Referentin

Christa Wetzel ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik

Plätze

maximal 20 Teilnehmende // mindestens 1 Anmeldung

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Didaktik-Café für Zertifikatsteilnehmende und -interessierte

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Termin und Ort

Montag, 23.03.2026, 15.30-17.00 Uhr, Hybrid (Campus Magdeburg und per Zoom). Bitte wählen Sie bei der Anmeldung aus, ob Sie auf dem Campus Magdeburg oder per Zoom teilnehmen werden.

Workload

Keine Anrechnung von Arbeitseinheiten

Beschreibung

Seit 2013 führen wir an der Hochschule Magdeburg-Stendal hochschuldidaktische Zertifikatsprogramme durch, bis 2023 das "ZHH-Zertifikat Hochschuldidaktik" und seitdem das Programm "Didaktische Grundlagen für die Hochschullehre". Zu diesem Didaktik-Café laden wir frühere und aktuelle Zertifikatsteilnehmende sowie an einer Teilnahme Interessierte ein. Kommen Sie auf den Campus Magdeburg zum Austausch bei Kaffee und Kuchen oder nehmen Sie per Zoom teil.

Mögliche Themen könnten sein: Wie ist es bei Ihnen mit der Hochschullehre und -didaktik weitergegangen? Was sehen Sie rückblickend als persönlichen Gewinn durch Ihre Teilnahme am Zertifikat? Welche Fragen haben Sie als aktuelle Teilnehmende an die Absolvent:innen? Oder als Interessierte an die aktuellen und früheren Teilnehmenden?

Café-Gastgeberin

Christa Wetzel ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik

Plätze

maximal 20 Teilnehmende auf dem Campus Magdeburg // mindestens 1 Anmeldung

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Umgang mit Ausgrenzung, Diskriminierung und Radikalismus in der Hochschullehre

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Termin und Ort

Dienstag, 24.03.2026, 09.30-17.00 Uhr, Campus Magdeburg oder Online - bitte wählen Sie bei der Anmeldung aus, welche Teilnahmevariante für Sie möglich bzw. am besten wäre! (Nur Campus MD möglich, Campus UND Online möglich, Nur Online möglich). Wir entscheiden dann nach Anmeldelage, welche Variante umgesetzt wird. Eine Hybrid-Umsetzung wird es nicht geben.

Workload

8 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Viele Lehrende kennen Situationen in Lehrveranstaltungen, in denen sie mit politischen Statements, verletzenden, sexistischen oder rassistischen Äußerungen konfrontiert sind. Nicht immer sind wir darauf vorbereitet, nicht immer wissen wir, wie wir ad hoc darauf reagieren können. War das nur ein "lockerer Spruch", oder war das eine ausgrenzende Äußerung, auf die ich reagieren muss? Sollte das "nur" lustig sein, oder war die Grenze zum Rassismus überschritten? Wie beziehe ich Stellung für Toleranz und Demokratie im sogenannten "postfaktischen" Zeitalter? Diese Fragen beschäftigen Lehrende an allen Hochschulen.
Im Workshop wollen wir zunächst einige Begriffe bestimmen und anhand wissenschaftlicher Definitionen etwas Klarheit in das Dickicht bringen: Vielfalt, Integration, Rassismus, Radikalismus, Populismus, Nationalismus. Welche Formen der Ausgrenzung und der politischen Grenzüberschreitung erleben wir in Lehrveranstaltungen und in der Hochschule? Wie gehen wir damit um? Und wie können wir angemessen eingreifen? Weiter kann darüber nachgedacht werden, inwiefern Überlegungen zum Umgang mit Ausgrenzungen und Radikalisierungen einen festen Ort in der Lehre erhalten sollten.
Der hands-on Workshop zielt nicht auf theoretische Debatte, sondern will Gelegenheit zur Reflexion, zum solidarischen Erfahrungsaustausch und zur Verhaltenseinübung geben.

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme sind Sie in der Lage,

• eine eigene Haltung bzgl. der Thematik zu entwickeln,
• in dem Kontext zu argumentieren und zentrale Begriffe zu benennen, einzuordnen und zwischen diesen zu unterscheiden,
• gemeinsam Strategien zum Umgang mit ausgrenzenden, rassistischen, sexistischen, religiösen Äußerungen an der Hochschullehre zu entwickeln und anzuwenden.

Referent:innen

Dr.in Claudia Bade ... seit 2016 (mit kurzen Unterbrechungen) Leiterin der Hochschuldidaktik Sachsen, einer Verbundorganisation der sächsischen Hochschulen; ihre Forschungsschwerpunkte sind Hochschulbildung und -didaktik unter erwachsenenbildnerischer Perspektive, Organisationsentwicklung im Bildungswesen sowie die internationale und europäische Dimension der Hochschullehrentwicklung

Prof. Dr. Malte Schophaus ... Professor für Psychologie an der Hochschule für Polizei und öffentliche Verwaltung NRW in Bielefeld; er befasst sich u. a. mit Personalentwicklung und Zukunftskompetenzen sowie mit Qualitätssicherung in der Hochschullehre

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 10 Anmeldungen, davon mindestens 5 von der Hochschule Magdeburg-Stendal

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Intercultural aspects in teaching and learning

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Date and place

Wednesday, 25.03.2026, 9.00 a.m. - 4.30 p.m., Campus Magdeburg

Workload

8 work units of 45 minutes each

Description

Whether you want to learn more about the challenges of the international classroom or maybe you simply want to increase your own intercultural competence – in this workshop you’ll gain insights by experiencing intercultural learning activities, by reflecting on and discussing those and other experiences and by exploring the theoretical foundations of interculturality. You will also get the chance to develop new ideas for your individual teaching situations.

This will be an interactive workshop that places importance in collaborative and experiential learning. Thus, your presence is required throughout the whole workshop day.

A minimum English level of B2 is required.

Please note: This workshop is a slightly modified repetition of the one held in March 2025.

Learning Outcomes

After actively participating in this workshop, you will be able to analyse intercultural teaching and learning situations based on your further developed intercultural teaching competence, and to apply new options for action in your own international classroom.

Trainer

Katharina Bonyhádi ... freelance trainer, facilitator, guide and developer in the contexts of teaching and learning in higher education and “train the trainer”; workshops and courses on topics such as interactive teaching and learning in higher education, instructional design, teaching and learning in an international context, education for sustainable development and experiential learning. She has more than 15 years of experience in adult education and about 10 years of experience in higher education, holds a Magister degree in English and History and a Master’s in Competence Development as well as further qualifications in intercultural training, education for sustainable development and online teaching. Katharina Bonyhádis website

Number of participants

maximum 12 participants // minimum 10 registrations, including at least 5 from Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Einführung in elektronische Klausuren mit Moodle-Tests

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Termin und Ort

Donnerstag, 26.03.2026, 09.00-12.30 Uhr, Online per Zoom

Workload

4 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Sie sind neu an der Hochschule und wollen Wissen in Form von Tests/Klausuren prüfen? Wäre da nicht der hohe Zeitaufwand für die Korrektur und das Entziffern der Handschriften … Dafür gibt es eine Lösung: elektronische Klausuren. Was E-Klausuren sind, welche Möglichkeiten sie bieten, wie man sie in Moodle anlegt und auswertet, können Sie in diesem Online-Workshop step-by-step kennenlernen und ausprobieren.

Dieses Angebot richtet sich an neuere Lehrende der drei eSALSA-Hochschulen, die mit der Lernplattform Moodle arbeiten: Hochschule Anhalt, Hochschule Magdeburg-Stendal und Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Wenn Sie bereits Moodle-Tests einsetzen, passt dieser Einführungs-Workshop für Sie nicht! Aber kommen Sie gern zu unserer Austauschrunde zu e-Klausuren!

Learning Outcomes

Nach aktiver Teilnahme am Workshop können Sie einen einfachen Moodle-Test als elektronische Klausur anlegen, konfigurieren und auswerten. Dafür wählen Sie zu Ihren Prüfungszielen passende Fragentypen in Moodle aus und gestalten die Fragen sowie Feedbackmöglichkeiten.

Referentinnen

Conny Brentrop ... wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, eService-Agentur der Hochschulen im LSA (eSALSA)

Dr. Anja Hawlitschek ... wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, eService-Agentur der Hochschulen im LSA (eSALSA)

André Kotzanek ... wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Anhalt, eService-Agentur der Hochschulen im LSA (eSALSA)

Sabine Spohr ... Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt E-Learning; Moodle-Koordinatorin der Hochschule

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 6 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   E-Klausuren im kollegialen Austausch: Erfahrungen und Ideen

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Termin und Ort

Donnerstag, 26.03.2026, 13.00-14.30 Uhr, Online per Zoom

Workload

2 Arbeitseinheiten à 45 min

Beschreibung

Das Angebot bietet Raum für einen kollegialen Erfahrungsaustausch zu E-Klausuren. In kurzen Inputs stellen Lehrende aus Hochschulen in Sachsen-Anhalt eigene Beispiele vor und geben Einblicke in ihre Erfahrungen mit der Konzeption und Durchführung von E-Klausuren sowie in Herausforderungen und offene Fragen. Daran anschließend haben Sie die Möglichkeit Fragen zu stellen und Inhalte in der Diskussion zu vertiefen. Sie erhalten Anregungen für die Durchführung von E-Klausuren und können sich mit Kolleg:innen, die mit E-Klausuren prüfen, vernetzen.

Referentinnen

Conny Brentrop ... wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, eService-Agentur der Hochschulen im LSA (eSALSA)

Dr. Anja Hawlitschek ... wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, eService-Agentur der Hochschulen im LSA (eSALSA)

Sabine Spohr ... Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt E-Learning; Moodle-Koordinatorin der Hochschule

Plätze

maximal 16 Teilnehmende // mindestens 6 Anmeldungen

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   English as Medium of Instruction in Higher Education: An Introduction

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Date and place

Friday, 27.03.2026, 9.00 a.m. - 12.15 a.m., online via Zoom

Workload

4 work units of 45 minutes each

Description

In this workshop you will get a rough overview of the role of English as Medium of Instruction in higher education. Furthermore, you will discuss benefits and challenges of EMI as well as reflect upon own experiences with regard to teaching in English. You will leave the workshop with an individual action plan for further steps.

This will be an interactive online workshop that places importance in collaborative learning. Thus, your presence will be required throughout the whole workshop.

A minimum English level of B2 is required.

Learning Outcomes

After actively participating in this workshop, you will be able to describe the role of EMI with regard to internationalisation processes and the global academic Environment, reviewing benefits and challenges of EMI for students, teachers and institutions.
In addition, you will also have developed more confidence in using English as Medium of Instruction in higher education by using English in the workshop.

Trainer

Katharina Bonyhádi ... freelance trainer, facilitator, guide and developer in the contexts of teaching and learning in higher education and “train the trainer”; workshops and courses on topics such as interactive teaching and learning in higher education, instructional design, teaching and learning in an international context, education for sustainable development and experiential learning. She has more than 15 years of experience in adult education and about 10 years of experience in higher education, holds a Magister degree in English and History and a Master’s in Competence Development as well as further qualifications in intercultural training, education for sustainable development and online teaching. Katharina Bonyhádis website

Number of participants

maximum 12 participants // minimum 10 registrations, including at least 5 from Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   English as Medium of Instruction in Higher Education: Teaching Circle

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Date and place

Friday, 27.03.2026, 1.30 p.m. - 4 p.m., online via Zoom

Workload

3 work units of 45 minutes each

Description

In this teaching circle you have the opportunity to discuss your own specific questions or challenges with regard to using English as Medium of Instruction in your teaching. A teaching circle is a consultation forum of colleagues led by a trainer/moderator, a form of peer group supervision. You can either discuss your own “case” or you can just participate as consultant in the session. 

We will have time for 2 cases. For our time management it is mandatory to send your case in advance. A rough description of the topic you wish to discuss and receive consulting on will be sufficient (5-10 sentences). You can register first and then send your case to: christa.wetzel[at]h2.de and katharina[at]lernens-wert.de.

You can also register if you don’t have an own case but would like to participate in the teaching circle and act as a consultant to your colleagues. Depending on the group’s willingness to continue the circle, you may have the chance to submit an own case in a second session later on.

It is beneficial but not mandatory to participate in the EMI morning session.

A minimum English level of B2 is required.

Learning Outcomes

After actively participating in the teaching circle, either as case-giver or consultant, you will be able to describe the process as well as advantages and disadvantages of the method. Regarding your own or other participants’ challenges from the EMI-classroom, you will have generated ideas for EMI-teaching and learning situations.

Trainer

Katharina Bonyhádi ... freelance trainer, facilitator, guide and developer in the contexts of teaching and learning in higher education and “train the trainer”; workshops and courses on topics such as interactive teaching and learning in higher education, instructional design, teaching and learning in an international context, education for sustainable development and experiential learning. She has more than 15 years of experience in adult education and about 10 years of experience in higher education, holds a Magister degree in English and History and a Master’s in Competence Development as well as further qualifications in intercultural training, education for sustainable development and online teaching. Katharina Bonyhádis website

Number of participants

maximum 12 participants // minimum 10 registrations, including at least 5 from Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Zertifikatsprogramm "Didaktische Grundlagen für die Hochschullehre" (DGH)

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Termin und Ort

Das Programm startet jeweils im September. Die folgenden für das Programm verbindlichen Workshops finden jeweils von 09.00-16.30 Uhr auf dem Campus Magdeburg statt.

Durchgang 2026-2027

• Dienstag und Mittwoch, 29. und 30.09.2026: Einstiegsworkshop - Lernen verstehen, Lehre planen
• Freitag, 04.12.2026: Prüfungen gestalten
• Montag, 22.03.2027: Lehr- und Lernaktivitäten einsetzen
• Montag, 05.04.2027: Feedback und Evaluation nutzen
• Donnerstag, 30.09.2027: Lehrkompetenz reflektieren - Abschluss

Beschreibung

Das Zertifikatsprogramm „Didaktische Grundlagen für die Hochschullehre“ bietet eine anwendungsorientierte hochschuldidaktische Basisqualifikation für eine lernförderliche Hochschullehre. Grundlegende Aspekte digitaler Lehre sowie von Querschnittsthemen wie Diversität und Barrierefreiheit gehören selbstverständlich dazu. Im September 2023 startete der Pilotdurchgang.

Learning Outcomes

Nach dem Abschluss des Zertifikatsprogramms können Sie eine (fach-)didaktisch begründete, kompetenzorientierte, lernförderliche Lehrveranstaltung konzipieren. Dabei formulieren Sie kompetenzorientierte Lernziele und Lernergebnisse, verwenden Planungsraster, berücksichtigen Rahmenbedingungen und studentische Diversität. Sie wählen passende lernförderliche Assessment- bzw. Prüfungsformate, Inhalte, Lehr- und Lernaktivitäten, Feedback-Aktivitäten sowie Medien aus und begründen ihre Planungsentscheidungen (fach-)didaktisch. Ausgehend von der didaktisch begründeten Konzeption können Sie später kompetenzorientierte, lernförderliche Lehrveranstaltungen mit Studierenden umsetzen.

Welchen Umfang und welche Laufzeit hat das Programm?

• 120 Arbeitseinheiten (AE, à 45 min)
• Laufzeit 2 Semester (jeweils Ende September bis Ende September)

Wie ist das Programm aufgebaut?

Das Programm besteht aus 4 Bausteinen.

Aufbau des Zertifikatsprogramms DGH

AE	Bausteine	Formate	Details
48 AE	Thematische Workshops für die Zertifikatsteilnehmenden	synchron auf dem Campus, ggf. online vorgegebene Inhalte und Termine	HSDW September: Einstiegsworkshop (16 AE) – Auftakt zum Zertifikat – Lernen verstehen und Lehre planen Wintersemester: Workshop (8 AE) – Prüfungen gestalten HSDW März: Workshop (8 AE) – Lehr- und Lernaktivitäten einsetzen Sommersemester: Workshop (8 AE) – Feedback und Evaluation nutzen HSDW September: Abschlussworkshop (8 AE) – Lehrkompetenz reflektieren – Ausblick
32 AE	Hochschuldidaktische Weiterbildungen an der h2 oder anderen Einrichtungen	individuell gewählt Fokus: Didaktik Anerkennung mit Reflexion synchron auf dem Campus oder online	jederzeit, auch Anerkennung bereits absolvierter Arbeitseinheiten möglich; z. B. Hochschuldidaktische Wochen der h2 Online-Semesterkurse der h2 Akademien der OvGU eSALSA-Workshops Angebote von BZHL, KHN, e-teaching.org, HFD …
20 AE	Selbststudium mit Lernmaterialien	asynchron vorgegebene Inhalte + individuelle Auswahl	kontinuierlich während der Programmlaufzeit Lernmaterialien werden in Moodle bereitgestellt
20 AE	Weiterbildungsreflexion und Lehrveranstaltungskonzept mit Peer Feedback	asynchron Peer Feedback synchron	Reflexion kontinuierlich während der Programmlaufzeit Sommersemester: Termine zum Lehrkonzept werden abgestimmt jeweils 31.07.: Einreichung des Lehrveranstaltungskonzepts, Begutachtung und Feedback durch externe Hochschuldidaktiker:innen

Was ist für den Abschluss erforderlich?

Das Programm "Didaktische Grundlagen für die Hochschullehre" enthält zwei Prüfungsleistungen mit formativen und summativen Anteilen, die Voraussetzung für den Abschluss des Zertifikats sind.

1. Kontinuierliche Reflexion der Weiterbildung und der eigenen Lehrkompetenzentwicklung mit Hilfe eines Reflexionsbogens
2. Ausarbeitung eines Lehrveranstaltungskonzepts mit Peer Feedback im Kreis der Teilnehmenden und abschließendem Feedback durch externe Hochschuldidaktiker:innen
   

Daneben sind selbstverständlich auch die Teilnahme an den Workshops und das Selbststudium Voraussetzung für den Abschluss.

Wer kann teilnehmen?

Das Programm richtet sich an Mitglieder der Hochschule Magdeburg-Stendal, die in der Lehre tätig sind, d. h. (neuere) Professor:innen, LfbAs und Laboringenieur:innen sowie wissenschaftliche Mitarbeiter:innen und Doktorand:innen, die aktuell oder zukünftig Lehraufgaben übernehmen. Die Teilnahme von externen Lehrbeauftragten sowie Studierenden am DGH-Programm ist nicht möglich. Externe Lehrbeauftragte sind herzlich eingeladen, an allen anderen Angeboten in den Hochschuldidaktischen Wochen teilzunehmen. Für Studierende, die als (Fach-)Tutor:innen Lehraufgaben erfüllen, gibt es ein eigenes Qualifizierungsprogramm für Tutor:innen.

Referentinnen

Katharina Bonyhádi ... selbstständige hochschuldidaktische Trainerin; Schwerpunkte: Hochschuldidaktik/teaching and learning in higher education, interaktive und interkulturelle Lehr-Lern-Situationen, online lernen. Studium der Anglistik und Geschichte (Magister) sowie Begabungsforschung und Kompetenzentwicklung (Master), 6 Jahre wiss. Mitarbeiterin an der Universität Leipzig (Hochschuldidaktik), Weiterbildungen in Bildung für nachhaltige Entwicklung, experiential learning, intercultural training; Katharina Bonyhádis Webseite

Dr. Julia Weitzel ... selbstständige Dozentin, Moderatorin und Coach (Deutsche Gesellschaft für Coaching) seit 2012; promovierte Erziehungswissenschaftlerin, Fachbeiträge u. a. zu transformativer Bildung und Hochschulentwicklung; Zusatzausbildungen in erlebnisorientierten und szenischen Verfahrensweisen in Bildung, Beratung und Coaching; Hochschuldidaktikerin, Preisträgerin für innovative Lehre der Leuphana Universität Lüneburg 2009 und 2012; Julia Weitzels Homepage

Christa Wetzel ... wissenschaftliche Mitarbeiterin im Servicebereich QHD mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik

Plätze

maximal 12 Teilnehmende // mindestens 8 Anmeldungen pro Jahrgang

Wie erfolgt die Anmeldung?

Sie melden sich für das ganze Jahresprogramm an. Eine Teilnahme nur an einzelnen Workshops ist nicht möglich.

Zu den Informationen zur Anmeldung oder direkt zum Anmeldekurs im Projektemoodle

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   Weitere Online- und Hybrid-Angebote aus dem eSALSA-Projekt // Selbstlernangebote und Austauschformate

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Die Themen und Termine der vielfältigen Weiterbildungsangebote für digitale Lehre aus dem Verbundprojekt eSALSA finden Sie auf www.esalsa.de

   Offene Online-Workshops der Hochschule Bremerhaven: Wahrnehmung, Aktivierung, Psychologische Sicherheit in der Lehre

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Ein Tipp von den Kolleginnen in unserem CASE-Projekt: Die Hochschule Bremerhaven hat Angebote ihrer Reihe DIDAKTIK & SKILLS TO GO! für Lehrende anderer Hochschulen geöffnet. Im Wintersemester 2025/26 geht es um Wahrnehmung, Aktivierung und Psychologische Sicherheit in der Lehre. Informationen, Termine und Anmeldemöglichkeit finden Sie im Flyer der HS Bremerhaven.

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Informationen rund um die Anmeldung

   Wer kann woran teilnehmen? Informationen zu den Farben

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Lehrende und Mitarbeiter:innen der Hochschule Magdeburg-Stendal                  

• h2-Professor:innen, LfbAs, Laboringenieur:innen, wissenschaftliche Mitarbeiter:innen und Doktorand:innen mit (zukünftigen) Lehraufgaben können an allen Angeboten in den Hochschuldidaktischen Wochen teilnehmen.
• Externe Lehrbeauftragte der h2 können an allen Angeboten mit Ausnahme des Zertifikatsprogramms teilnehmen. 
• h2-Mitarbeiter:innen ohne Lehraufgaben können an den entsprechend ausgewiesenen Angeboten teilnehmen.

Lehrende der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg            

Lehrende an der OVGU können an den blau und lila unterlegten Angeboten teilnehmen. Der Servicebereich QHD der Hochschule Magdeburg-Stendal und das Team von fokus:Lehre an der OVGU haben dafür im Jahr 2022 eine "Magdeburg-Zusammenarbeit" vereinbart. Die Lehrenden der h2 können im Gegenzug an den Angeboten von fokus:Lehre an der OVGU teilnehmen.

Lehrende an den anderen Hochschulen in Sachsen-Anhalt      

Wenn Sie an einer der nachstehenden Hochschulen in Sachsen-Anhalt lehren, laden wir Sie herzlich zu den lila unterlegten Angeboten ein.

• Hochschule Anhalt
• Hochschule Harz
• Hochschule Merseburg
• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
• Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle

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   Informationen zum Anmeldeprozess

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Die Anmeldung erfolgt über einen Moodlekurs im sog. Projektemoodle der h2. Dort können Sie sich auch selbstständig von den Angeboten wieder abmelden, wenn das einmal erforderlich sein sollte.

Wenn Sie bereits über ein Nutzerkonto im Projektemoodle verfügen, gehen Sie direkt zum Projektemoodle (Start-Seite) und dort nach dem Anmelden zum Kurs Hochschuldidaktische Wochen an der h2 – Anmeldung zu den Angeboten. Sollten Sie Ihr Passwort vom letzten Mal vergessen haben: Kein Problem, einfach auf der Login-Seite ein neues beantragen.

Wenn Sie noch kein Nutzerkonto im Projektemoodle besitzen, gehen Sie wie folgt vor:

1. Nutzerkonto im Projektemoodle (Log-in-Seite) anlegen. Bitte registrieren Sie sich mit Ihrem richtigen Namen und Ihrer jeweiligen Hochschul-E-Mail-Adresse. Sie bekommen dann eine automatisierte Bestätigungsmail. Nach der Bestätigung können Sie sich im Projektemoodle anmelden.
   Wenn Sie als Neuberufene:r oder externe:r Lehrbeauftragte:r (noch) keine Hochschul-E-Mail haben sollten, nehmen Sie bitte eine eindeutige Mailadresse (mit Ihrem Vor- und Nachnamen) und schreiben Sie zusätzlich zur Registrierung eine Mail an qhd.weiterbildung[at]h2.de mit der Auflösung, an welchem h2-Fachbereich bzw. an welcher Hochschule Sie lehren (werden).
2. In den Kurs Hochschuldidaktische Wochen an der h2 – Anmeldung zu den Angeboten selbst einschreiben. Bitte beachten Sie dabei die Informationen zur Gruppenzuordnung in der Kursbeschreibung. Mit der Einschreibung stimmen Sie auch der Speicherung Ihrer Daten zu.
   Hinweis: Sie finden den Kurs auch auf der Startseite des Projektemoodles im Kursbereich "Verschiedenes".

Natürlich können Sie sich auch selbstständig aus dem Anmelde-Kurs wieder ausschreiben. Eine Teilnahme an den hochschuldidaktischen Weiterbildungsangeboten ist dann allerdings nicht möglich.

Sollten Sie noch Fragen zur Anmeldung haben, melden Sie sich gern!

Christa Wetzel, qhd.weiterbildung(at)h2.de

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   Information in English: programme, participation, colours, registration

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General information

This is the programme for the "Teaching Weeks", or in German: "Hochschuldidaktische Wochen" at Magdeburg-Stendal University of Applied Sciences. The series of workshops and courses is aimed to support university lecturers with regard to questions of teaching and learning. They are offered by the Service Department for Quality Development, Didactics and Digitisation (in German abbreviated: SB QHD) at Magdeburg-Stendal UAS, partly in cooperation with higher education development projects.

Who can participate?

The workshops in our teaching weeks are open to all who are teaching at Magdeburg-Stendal UAS or will be teaching here. That means: all professors, lecturers for special duties, research assistants and doctoral students who have teaching responsibilities. Also, external contract teachers at Magdeburg-Stendal UAS are invited to participate (exception: the certificate programme “Didaktische Grundlagen für die Hochschullehre” is open only to university members).

Besides the teachers at our university, also professors and lecturers from other universities in Saxony-Anhalt can participate in some of the workshops. With the different colours in the timetable, you can see which offers are open to which target group.

What do the colours in the timetable mean?

• Participants from Magdeburg-Stendal UAS: all offers.                  
• Participants from Otto von Guericke University Magdeburg: offers in blue and violet.            
• Participants from Anhalt UAS, Harz UAS, Merseburg UAS, Martin Luther University Halle Wittenberg, Burg Giebichenstein University of Art and Design Halle: offers in violet.      
  

What is the workshop language?

Unless given otherwise, the language used in our teaching weeks is German. Therefore, a minimum German level of C1 is required.

If you teach at Magdeburg-Stendal UAS, please contact us if you are interested in teaching support in English, also beyond our teaching weeks.

How can you register?

For registration we use a separate course on our second moodle platform, the “Projektemoodle”. This is what you have to do:

1. Create an account in the Projektemoodle (log-in page) 
   The page is in German, but you should have no problems, it is the same process as everywhere else.
2. When logged-in in the “Projektemoodle”, enrol yourself to the registration course “Hochschuldidaktische Wochen an der h2 – Anmeldung zu den Angeboten” – before you click, please read the rest of this point! 
   To enrol, select “Selbsteinschreibung” and use the key (Einschreibeschlüssel) that belongs to your university, e. g. h2, OvGU or eSALSA. By enrolling, you also accept our terms and conditions for data protection and use. Without that, a participation in the teaching weeks offers is not possible.
3. Once in the registration course, click on the coloured tile, read the rules for registration and then you will be shown all the offers you can register for.

Which name and email address should you use?

Please use your real name and your official email address from your university. If you are new and do not yet have an official account, use a private one that gives your name, and in addition, send an email to qhd.weiterbildung[at]h2.de to inform us to which university you belong.

We recommend you set a bookmark for the registration course in the “Projektemoodle” so that you will find the page without problems if you want to change a chosen workshop or consult the information given there.

If there are any questions left, please contact Christa Wetzel from SB QHD: qhd.weiterbildung(at)h2.de

General note: For the information on this page in English, the free version of DeepL was used to check some expressions and phrasing.

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